「これからのオンライン授業は、学生から資源を引き出すことが大切」若者政策の研究者・両角達平さんのMindMeister活用術  

新型コロナウイルス感染症拡大の影響によって、世界中の大学では対面授業が困難となり、日本でも2020年の春以降、オンライン授業を余儀なくされました。

パソコンの画面から聞こえてくるオンライン授業の内容は代わり映えのしないもので、聴き続けることができない学生も少なくないそうです。

学生は授業に身が入らなくなっている……そのいっぽうで教員も、反応のない画面に向かって喋り続けるのは容易ならないといいます。オンライン授業は、どのように改善できるのでしょうか？

今回お話を伺う若者政策の研究者である両角達平さんも、コロナ渦中のオンライン授業のやり方に悩んでいたひとり。

両角さんは授業にマインドマップを活用することでオンライン上でも学生の参加を促し、以前にも増して授業が熱を帯びるようになったそうです。

そこで今回のマインドマップにまつわる物語を深ぼる連載企画「The Story」では、学生から考えを引き出す参加型の授業をするためのマインドマップ活用術を両角さんに教えていただきます。

【両角達平さんプロフィール】

若者政策の研究者。88年生まれ長野県出身。日本福祉大学 社会福祉学部 専任講師。若者の社会参画について、ヨーロッパ（特にスウェーデン）の若者政策、ユースワークの視点から研究。2009年、静岡にてユースワークに取り組む学生サークルを始動。大学生による中高生の余暇活動支援を軸とし、啓発活動などにも取り組み、若者の社会参画を促す活動を続ける。2012年よりスウェーデンの首都ストックホルム大学に留学。新卒でドイツの若者政策の国際NGOであるYouth Policy Labsに勤務後、同大学教育学研究科修士課程に進学し卒業。早稲田大学、駒澤大学、文教大学、東京女子大学で非常勤講師、国立青少年教育振興機構にて研究員を務めた後、2022年4月より日本福祉大学へ赴任。著書『若者からはじまる民主主義-スウェーデンの若者政策』（萌文社）、共訳書『政治について話そう！―スウェーデンの学校における主権者教育の方法と考え方』(アルパカ) 

民主主義を実感しづらい理由

─民主主義のことが今いろいろと話題にあがっています。日本で育ってきたけれども投票権を得るまで、それを実感できずにいたんです。両角さんの視点では、どうしてこういうふうに感じてしまう人間がいると思われますか？

僕自身もそういうふうに思ってます。

─あぁ、そうなんですね。

それは私たちが育ってきた環境、教育、あるいは社会との関わりというものが、例えば子どもの頃から、実際の社会とはすこし隔離された場所で起きていると。

つまり学校というものが、 実社会との繋がりをあまりもたず独自の空間として位置づけられて教育がおこなわれていることが、（民主主義を実感できない理由として）大きいのではないかって思うんですね。

─じゃあ学校が悪いのかというと……。

そういうわけでもない。要は、学校であろうが、地域社会であろうが、家族であろうが、自分がその中で民主的なコミュニケーションを他者とできているかっていうことが問題だと思う。

─はい。

私はいま日本福祉大学で教鞭をとりながら、国立青少年教育振興機構で客員研究員をしてるんですが、そこの調査で、自分の力で社会を変えられると思うと答えている若者が、日本は米中韓国と比べると低いっていう調査データがあるんですね。

それはなぜ起きてるかというと、自分の意見を言っても、その影響力を発揮できないからではないかと思ってます。

─たしかに、そうかもしれない。

で、その「影響力」という言葉は、ぼくがスウェーデンで見てきたことが着想になっていまして。

向こうでは、ただ単に大人が子どもの声を聞く、あるいは先生とか社会教育の指導員とか、そういう人が声を聞いてくれるだけではなく、その声が実際に物事を変えていく、あるいは、社会に影響を与えていくんですね。

─はい。

けど、それってふつうにコミュニケーションをすればできるはずなのに、一人ひとりの声がものごとを変えていくっていうことが日常的でないことが、日本で起きていることの問題なのかなって思うんですね。

─なるほど。先日両角さんがtwitterで、眉毛を整えた学生への理不尽な生徒指導にまつわるニュース記事に対して、学校の民主化が必要だよねって、ポロっと仰っていたと思います。その理由をなんとなく、理解してきました。影響力を与えられなくするコミュニケーションがおこなわれているからなんですね。

そういうことです。

民主主義っていうのは、生徒の声を聞いて反映させるだけではなくて、 教員同士が民主的なコミュニケーションをとっていないと成り立たないんです。

教員の間にヒエラルキーがあって、対等に人を扱わないような人がいたり、えこひいきしたり、差別したりするような人がいたりすると、そもそもコミュニケーションができるわけないです。

─はい。

つまり、大人が属する組織やそこでおこなわれているコミュニケーションが民主的になっていない限り、生徒や学生の声を反映できることにはならないんです。

─組織的な課題でもある。

でもありますね。言っても変わらないことがあまりにも多すぎるから、若者が萎えて大人に収まっていくし、私たちが何も決めなくても、生きていけるような社会になってしまっていると思います。

─そうか、だから、民主主義っていう実感値を得づらいんですね。

そう思います。

教えるというよりも、学生たちから資源を引き出す

─両角さんも教育者であるわけですが、著書を読むと、教える先生と学ぶ生徒という縦割りの関係性ではない授業をしているのではないか……？と勝手に想像してるんですけど、教育に携わるうえで、大切にされていることはありますか？

もちろん、フェアに関わることがいちばん大事だと思います。

あとは、教えるというよりもその場に集まった学生たちから資源を引き出すことのほうがいい場は作れるだろうと思っていて。

─面白いですね。

そうするほうが、ひとつの脳みそで出す考えよりも、脳みそが五つあったら五倍面白いことになるわけで。

─たしかに！

そうすると、ただ聞いてるだけじゃなくなる。その場にいる人たちも楽しいじゃないですか。そういうふうな場作りが社会人になったら求められますよね。

─はい。

世の中とか社会ってそういうふうにできてると思うんですよ。

あるトップのひとりが、全てを知っていて導いていくタイプではなく、いろんな人の資源を引き出していく中で、ベストの解を見つけていくことが社会を作っていく。

─つまり授業の場が民主主義の場になってるんですね。

僕はそうしたいです。

─今のお話は著書のなかの19歳の青年が語っている、影響力を与えられることで、多くの人の考え方が反映されていい社会になるっていう話に近いですね。

Q あなたにとっての民主主義とはなんですか？
自分の声を届かせることができて、影響を与えられることです。

Q それが大事なのはなぜですか？
なぜ大事なのかと言うと、それが生きがい、つまり「生きる目的」だからです。社会がより良くなっていくためには変化が必要で、変化するためにはいろいろな人がいろいろなことを考えます。たくさんのことを考える人もいれば、少ししか考えない人もいます。しかし考える人が少なくては、いい社会にはなりません。多くの人の考え方が反映される方がいい社会になると思います。

引用：『若者からはじまる民主主義 スウェーデンの若者政策』

学生とつくる授業とは

─そうすると、両角さんの授業は一般的にイメージするようなものとはちょっと違うのかもしれないですね。

かなり違いますね、ガチガチに作り込むこともできるけど、マインドマイスターはその場で書き込んでアイディアを追加できるじゃないですか。

─はい。

なので、すごくやりやすい。僕のマインドマップを活用した授業をすこしお見せしましょう。

─ありがとうございます。

（画面を共有していただく）見えてますか？

─見えてます、なんか、すごい広いですね！

いまは全部展開されてますけど、これは全て閉じて授業を始めるんですね。

僕の授業はマインドマップを映しているスクリーンが左側に出て、右側のスクリーンにはslido（スライドゥ）っていうコメントが流れるアプリを映しています。

その場でQRコードを読み込んでもらうと、匿名でコメントを自由に書ける。タイムラインみたいに、コメントがバーっと流れてくる感じです。

↓授業でのスクリーン投影イメージ（両角さんの話をもとに編集部にて作成）

─おぉー、すごいですね。

先生が一方的に話す授業はつまらないので、僕の授業には聞き手がふたりいます。聞き手をやってくれる学生は、プラス10％の成績アップなんですけど、ボランティアを募るんです。

その人たちには、僕にアクティブに聞いてもらう役割をしてもらうんですね。

─いいですね！

学生に「これについてどう思う？」って聞いたら、その問いかけにリアクションしてもらう。この会は「余暇」をテーマにしたので「最近皆さんは暇なときに何をしてましたか？」って問いかけて、聞き手はにはマイクで応えてもらって、その他の人にはslidoで書いて反応してもらうんです。

─なるほど。

「そもそもこれらの行動をした暇な時って、自分がどんな状態でしたか？」とか「レジャーは自由な時間の選択の結果生じたものだとされているけれど、こういうのってどう思う？」ってみんなに問いかけて、引き出していく。

─一方的には話さないんですね。

アテンションを引いて資源を引き出していかないと、そもそも授業を聞きたいと思わないですからね。

こんなふうにやりとりを多くしていくことを大事にしています。

─何がきっかけで独自のスタイルで授業するようになったんですか？

コロナで大学の授業がオンラインになったんですけど、大学の授業をオンラインでずっと聞いてるだけってしんどいじゃないですか。

─しんどいですね（笑）。

学生も、教える側もしんどいですよ。 ずっと誰もいないところに話しかけ続けるのも大変ですし、学生たちは音声に沿って講義のスライドが切り替わるだけだと、正直、前後の話の文脈とか、わかんなくなっちゃうじゃないですか。

─たしかに。

なので授業の全体像を見えるようにして、アクティブリスナーを配置するカタチに転換する過程で、マインドマイスターやslidoを使うようになっていきましたね。

だから僕の授業って、オンライン対応なんですよ。

─ですね！

けどリアルでもやってみたら、意外と評判が良くて。

─それはどうして……？

日本人って文字は書けるけど、発言はしたくないじゃないですか。その気持ちはわかるので……。

─はい。

slidoでみんなに問いかけると、意見をめちゃくちゃ書くんですよ。

自由に書けるようにすると、授業は始まっていないのに、そこでやり取りが始まっていたりするんです（笑）。

研究者のマインドマップ活用法 / 自分なりの答えをつくってゆく研究や書籍の執筆に

─そもそもなんですが、研究とはなんでしょうか。

それぞれの研究者に独自の問いがあるわけですね。

僕で言うと、 なぜスウェーデンの若者は社会参加するのかだとか、日本の若者はなぜそうじゃないのか、とか。そういう問いがあります。

それを例えばいろんな本を読んだり、現地でフィールドワークしてインタビューしたり、いろんな統計を見たりしていく中で、それを解釈して、仮説を立て、自分の答えというものをつくっていくことが研究の基本になりますね。

─研究とは自分なりの答えをつくっていくこと……。研究している時もマインドマップを使ったりするものでしょうか？

使ってますね。例えば、本を書くときのアイデア出しや論文の執筆で使うこともあります。あと、本を読んで、勝手にまとめていることもありますね（笑）。

─すごいですね。ほんとにヘビーに使われている。

ですね。この画面は見られますか？

（両角さんの書籍執筆の画面を共有していただく）

─わあ、細かい！この色付けされている黄色い部分は何に当たるんですか？

黄色はインタビューの箇所ですね。

書籍の構成は色づけして全体の進捗状況を整理していまして。

僕の書く本は、教育とか福祉とか、いろんな分野をまたいでいるので構成するのがむずかしいんです。

─書籍や論文のような長文ほど、構成するのは苦労しそうですね。

その点、マインドマイスターは構成しやすくていい。

論文を書くとなるとだいたいWordのアウトライン機能で、大見出しがあって、小見出しがあって、その内容があって、それを順番に入れ替えたりすることができるにはできるんですけど……。

─はい。

それが全部、縦長なわけですよ。となると、論理展開はしっかりするけども、全体像を自分で見失いがちになっちゃったりとか、あるいは別の論理展開があり得るんじゃないか、ということを見落としがちになっちゃう気がする。

─たしかに縦長のエディターを使って長文を構成しようとすると、画面に入り切らないので、全体像がわからなくなってしまいがちですよね。

そういう意味で真ん中から広がっていくマインドマイスターは書き出したアイディアを自由に切りはりして動かせたり畳んだりできるので、この話はやっぱりこっちかな？と持ってくることもできる。僕は使いやすいですね。

マインドマップの活用可能性

─さいごに教育・研究分野のマインドマップの活用可能性について、両角さんのお考えを聞かせてもらえますか？

このスタイルで授業をはじめた当初は、マインドマップの授業を受けるのははじめての学生が多くて、不安がっていたんですよ。

だけど実際に学生たちからよく聞くのは、「話の前後関係、文脈がわかる」こと、それが「より直感的に理解しやすい」ということです。

そもそも授業の内容って、すべてをノートに書き写さなくてもいいじゃないですか。キーワードだけで、その構造を整理すれば理解できると思うんですね。

ビジュアルとしてもわかりやすくて、学生にとってもすごく使いやすいと思うので、マインドマップは教育面で無限大の可能性があると思います。

─今回のお話をふまえると、先生や研究者の皆さん、そして学生の皆さんにとって、もっともっと使いやすいようにしていくことって、すごく大事なんだなと認識させられます。

両角さんはこれからの教育をつくっていく方だと思っています。民主主義を実践する教育を試していく過程で、マインドマイスターがお役立ちできれば幸いです。